還沒等媽媽說「再會」，平和九幼萌萌3班的馬佾天就跑進了幼兒園。「原以為榜首天會哭鬧，沒想到這麽順利就入園了。」媽媽王艷回憶孩子幾天來的幼兒園日子，認為幼兒園前期科學做好小班幼兒入園的習慣工作起到了很好的效果，「放學後，兒子和我說『媽媽，你放心吧，我很喜歡幼兒園』，真讓我有些喜不自禁。」為了緩解孩子入園初期會發生的焦慮不安、氣憤哭鬧等現象，平和區各幼兒園充沛做好家園共育，讓幼兒更快習慣幼兒園日子。10月12日，記者別離走進平和九幼、平和四幼、天津市幼兒師範學校隸屬幼兒園，來看看孩子們的校園日子。
娃娃足球遊戲、騎行、彩虹傘……平和九幼小班的孩子們有的獨成一組，有的和大班的哥哥姐姐們一同遊玩，初入園的小班幼兒將趣味與愛運動的天性相結合，在感觸運動帶來的高興的一起，發生對幼兒園一日日子的探索願望。
「幼兒的安全感來自於對環境的了解程度。提早了解幼兒園的環境、一日日子各環節以及新的教師、夥伴，可以協助幼兒承受教師，習慣與其他小朋友一起活動的日子場景，習慣幼兒園的行為模式，喜歡幼兒園的集體日子。」平和九幼園長陳劍蘋告訴記者，小班教師製定了「溫馨的班集體家」、「多彩日子」、「我的新朋友」等入園習慣專題板塊，從班級美麗溫馨的幼兒園和班級環境、幼兒園一日日子流程以及了解班級教師夥伴等方面，經過製作精彩風趣的視頻，協助幼兒趕快了解行將開端的幼兒園日子。教師和幼兒還別離錄製了自我介紹視頻，協助幼兒緩解陌生人際環境的緊張情緒，發生親近感，增強入園後的心思習慣能力。
開學榜首天，幼兒園大班的哥哥姐姐化身「禮儀小天使」一起迎候新小班的幼兒，營建了溫馨歡喜的氣氛。「經過這樣的活動，咱們也培養了大班孩子的責任感，讓他們可以更好地習慣將來的小學日子。」
在平和四幼，小班的孩子和教師正在玩著小白兔拔蘿蔔的遊戲，一只只「小兔子」在操場上活蹦亂跳不亦樂乎。平和四幼小班組組長吳璠說：「對於小班的幼兒，咱們更重視共情陪同。入園榜首步就是與孩子眷戀聯系，在孩子哭鬧時，教師會蹲下來抱一抱，拉拉手，讓小朋友感觸到愛。對於不善於表達的小朋友，咱們可以讓他帶一件眷戀物品，手帕也好，玩具也行，充沛釋放自己的情緒情感。」
吳璠告訴記者，小班組教師經過教研、研討一起設定了開園前6天「帶你玩轉幼兒園」——生長賦能入園習慣活動。幼兒的入園習慣從知道幼兒園裏的人和物敞開，從幼兒園一日日子流程的各環節出發，展開了《這裏真好玩！》《小毛巾，你好呀》《水杯的家在哪裏？》《呼嚕嚕，開飯啦！》等入園習慣系列教育活動，協助幼兒更直觀地知道幼兒園，了解幼兒園與家庭日子的不同。
淘氣堡、過家家、角色扮演……小班的孩子們在教師的帶領下已經逐步習慣了幼兒園的日子，孩子們沈浸在和夥伴的遊戲中。「十月，咱們首要教會孩子們穿、脫、疊衣服，經過獨當『衣』面的主題活動，讓孩子們在高興中學習生長。」吳璠說，對於大班的孩子來說這個月是「愛國月」，經過學習不同民族服飾等小遊戲，感觸民族團結，讓孩子們更加愛家、愛國。
天津市幼兒師範學校隸屬幼兒園宅院裏的紅果樹已經老練，教師們摘下果實教孩子們知道果蔬，而那一邊，孩子們正在一同拼搭積木。每年開學初期，幼兒園都會采用線下或線上不同的方式，由教師引領幼兒及家長展開親子試入園活動。教師和幼兒進行初步溝通，使得幼兒知道自己的教師，對新環境和新教師發生了解感和親近感；教師也會經過調查，初步了解孩子的性格特點及各方面的開展情況。教師采用從親子遊戲逐步過渡到家長近距離陪同下的師幼互動，再過渡到家長旁觀孩子與教師一同活動，最終教師會適時根據幼兒的反應，請家長繼續「撤退」，逐步放手，讓幼兒體會在幼兒園同小夥伴一起遊戲的高興。
記者看到，有些遊戲采用了混班的模式，大哥哥大姐姐拉著弟弟妹妹的小手，帶著他們一同做遊戲，這讓小朋友們可以更快速地融入到幼兒園的集體日子中，也促進了不同年齡孩子們之間的溝通，讓孩子們得到了更全面的鍛煉。
